Le Mali franchit une nouvelle étape symbolique et politique majeure dans son processus de réaffirmation identitaire. Le Ministère de l’Éducation nationale a pris la décision de suspendre l’enseignement de la Révolution française de 1789 dans les classes de 9ᵉ année.
Cette mesure, bien que ciblant un point précis du programme d’histoire, s’inscrit dans un mouvement plus vaste et fondamental : la réforme des programmes scolaires du pays.
Selon le Ministère de l’Éducation nationale, l’objectif de cette réforme est clair : remplacer les programmes d’héritage colonial par des contenus qui font sens pour la jeunesse malienne et africaine.
La nouvelle orientation pédagogique sera centrée sur :
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L’histoire malienne et africaine : Pour mieux connaître et valoriser le riche passé pré-colonial et post-indépendance du continent.
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La culture et l’identité maliennes : Renforcer la connaissance des traditions, des arts et des valeurs nationales.
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Les langues locales : Promouvoir les langues nationales au sein du système éducatif.
La Révolution française, pilier de l’enseignement historique de l’ère coloniale, est perçue par certains comme un élément qui déplace l’attention des élèves vers une histoire exogène, au détriment de l’édification de la conscience et de l’identité nationales.
Cette initiative malienne s’inscrit dans un contexte ouest-africain où plusieurs pays, dirigés par des régimes militaires, cherchent à décoloniser leurs structures éducatives et culturelles. Elle reflète une volonté politique de forger une « Afrique lucide, digne et résolument tournée vers l’avenir », selon l’expression consacrée dans d’autres discours politiques récents.
La suspension du cours sur la Révolution française en 9ᵉ année est un signal fort envoyé à la fois à la communauté éducative nationale et aux partenaires internationaux, réaffirmant la souveraineté du Mali sur sa politique culturelle et éducative.
